Зачатие

Секс может привести к беременности – это знают все. Но далеко не каждый представляет, что именно происходит в момент зачатия, да и после него…

Мужское бесплодие

Мужчины неохотно обращаются к врачу. Тем более если речь идет о «самом дорогом» – мужской состоятельности. Мешают самолюбие, боязнь почувствовать себя «ущербным…

Упражнения Кегеля

Роды – процесс физиологический. Мудрая природа четко отладила его механизм, чтобы и роженица, и ребенок инстинктивно знали, как себя вести и что делать. Однако не будет лишним подготовить к родам мышцы тазового дна. Для их укрепления и поддержания в хорошем состоянии существуют упражнения Кегеля.

Все, о чем вы стеснялись спросить

Во время беременности будущую маму ждет немало испытаний: токсикоз, отеки… О некоторых проблемах многие беременные женщины стесняются рассказать даже врачу.

На горшок!

Обычные и для многих привычные продукты Воспитание опрятности – процесс деликатный. Как пройти этот путь легко, не наделав ошибок? Существуют разные подходы.

Лактация

«У меня мало молока», – говорит молодая мама и со спокойной душой переводит малыша на искусственное вскармливание. Но для повышения лактации не требуются ни особые природные данные, ни экстраординарные усилия…

Логопедическая помощь ассоциируется у большинства родителей со школой или детским садом, но уж никак не с грудничковым периодом жизни их малыша. Однако многие проблемы можно заметить в самом раннем детстве.

Первые слова

Я умею говорить, значит, обладаю речью — уверено большинство людей. Действительно, все мы так давно умеем говорить (читать, писать), что совсем подзабыли, как учились произносить сложные звуки и слова. А ведь навыками речи овладевают не за день, не за два и даже не за год. Для ребенка это чрезвычайно сложный и длительный процесс, в котором задействованы многие составляющие.

В первую очередь — нормальный слух. Кстати, определять еще в роддоме, развит ли у малыша слух, научились относительно недавно. Ни для кого не секрет, что глухой или слабослышащий ребенок не сможет научиться говорить.

Немаловажно и стремление к общению, иными словами — мотивация малыша. Чем чаще родители сюсюкают и агукают с грудничком, тем активнее ребенок подражает звукам, интонации, которые слышит от родителей, тем сильнее ему хочется продлить это «общение», привлечь к себе внимание окружающих.

Становление речи у ребенка тесно связано с различными видами предметной и игровой деятельности: с их помощью тренируются зрение, слух и движения малыша. Без этого речевое развитие ребенка может запаздывать.

И, наконец, живое общение с малышом. Все знают сказку про Маугли — мальчика, который оказался оторванным от людей. Такие случаи происходили и в реальности. Однако вернувшись в возрасте 7−8 лет в человеческое общество, эти дети, здоровые от рождения, так и не научились говорить. Значит, для овладения речью есть свои определенные возрастные рамки, пропустив которые, ребенок навсегда утратит возможность говорить.

Четыре этапа

В овладении навыками речи специалисты выделяют несколько этапов.

Первый год жизни малыша рассматривают как доречевой период. Он характеризуется стремительным развитием ребенка: от практически полной беспомощности при рождении до первых шагов, слов и понимания простых фраз всего лишь через год.

Подготовительный период очень важен для формирования детской речи. Его разделяют на четыре этапа.

I этап — от рождения до 3 месяцев — характеризуется развитием эмоционального крика грудничка, который постепенно становится все более разнообразным и отражает оттенки недовольства, превращаясь в средство коммуникации с окружающими. К 2−3 месяцам в крике и плаче ребенка можно ясно услышать различные голосовые интонации.

Главную роль на этом этапе играет слух. С раннего возраста нормально развивающийся ребенок должен реагировать на резкий и громкий звук. К концу первого месяца жизни малыш начинает прислушиваться к более тихим звукам.

Слуховое внимание к речи у ребенка формируется очень рано. На второй неделе жизни младенец, услышав звук человеческого голоса, перестает сосать грудь матери и прекращает плакать, когда с ним начинают разговаривать. Малыша в двухмесячном возрасте можно успокоить колыбельной песней. К концу третьего месяца ребенок поворачивает голову на звук голоса и следит глазами за говорящим. Многие родители отмечают, что выразительной мимикой, интонированным криком и разнообразными звуками малыш выражает свое состояние. Он уже способен отыскать взглядом источник звука и отреагировать на него улыбкой или плачем.

Если ребенок пребывает в хорошем расположении духа, сыт, доволен, то можно наблюдать у него «комплекс оживления» — малыш сучит ножками и ручками, улыбается, когда с ним разговаривают. Голос матери — самый важный источник звука для ребенка в этом возрасте, он с удовольствием слушает ее и уже начинает реагировать на интонацию.

II этап (3−6 месяцев) — время появления гуления и лепета. Звуки, издаваемые малышом, не несут смыслового содержания, но с их помощью ребенок привлекает внимание мамы и папы. В этом возрасте дети хорошо усваивают и передают типы интонации, которые наиболее часто слышат от родителей. Таким образом, гуление становятся средством общения малыша со взрослыми.

За первые 4−5 месяцев жизни ребенок учится повторять звуки, которые слышит — щелчки, хлопки, стук, часто придумывает «свои» звуки, напоминающие покашливание, шуршание, урчание. Ребенок учится управлять движениями губ и языка, «добавлять и убавлять» громкость.

III этап (6−10 месяцев) — начало активного лепета и развития понимания речи. «Речевой» поток малыша распадается на отрезки, состоящие из нескольких, обычно одинаковых, слогов — это и называется лепетом. Малыш как бы «обезьянничает», подражая взрослым — воспроизводит отдельные слоги, перенимает тон, темп, ритм, мелодику и интонацию речи. После семи месяцев ребенок начинает активно накапливать новые звуки, учится более тонким движениям артикуляции. К этому времени дети уже хорошо понимают интонацию взрослого и чутко реагируют на тон и ритм разговора. Многие родители отмечают, что если ругать малыша ласковым певучим голосом, он будет смеяться и радоваться, как будто его хвалят...

IV этап (10−12 месяцев) — период появления первых слов, связанных с ближайшим окружением ребенка. Родители, которые активно общаются с детьми, обращают их внимание на окружающие предметы, произнося названия — стол, кроватка, стул, соска. И вот уже ребенок, используя доступные ему слоги, пытается произнести свои первые слова: звуки, напоминающие родную речь, все чаще слышатся теперь в его лепете. Наряду с этим малыш продолжает выстраивать цепочки различных слогов, варьируя их по длительности, громкости и высоте.

К концу первого года жизни ребенок должен не только понимать часто употребляемые слова, но и пытаться самостоятельно произносить первые слова, состоящие из парных одинаковых слогов: ба-ба, па-па, ма-ма, ля-ля. На этом доречевой период заканчивается, и начинается период совершенствования и дальнейшего развития всех сторон речи.

Родителям на заметку

· В овладении речью главная роль принадлежит слуху. Как можно больше разговаривайте с ребенком, привлекайте внимание малыша к окружающим предметам, отчетливо произнося их название.

· Старайтесь сделать свою речь как можно более эмоционально окрашенной, используйте разные интонации; варьируйте высоту, силу и тембр голоса — все это стимулирует речевое развитие малыша.

· Следите, чтобы общение проходило на фоне благоприятного эмоционального состояния. Спокойный, в хорошем настроении ребенок легче и дольше контактирует с родителями. Развлекайте и веселите малыша, чтобы он мог запомнить больше новых слов.

· Проанализируйте развитие своего ребенка в соответствии с приведенной хронологией. Если вы заметили отставания более чем на 3 месяца — не стесняясь, обратитесь за помощью к специалистам. Не принимайте всерьез высказывания врача, что вам еще рано беспокоиться. Запомните: лучше раньше начать занятия, чтобы уберечь малыша от дельнейшего отставания. Одновременно увеличьте продолжительность и насыщенность собственного общения с ребенком. Превратитесь для него в «ходячее радио», комментируйте каждый свой шаг, даже не имеющий непосредственного отношения к малышу.

Алла Литвинова-Семенюк