Как научить ребёнка пересказывать текст

Развитие красноречия у детей

Наше общество всё выстроено на общении, все умеют говорить, но говорить красиво, понятно и интересно умеют лишь единицы.Развивать красноречие ребёнка поможет выработка силы и темпа голоса. Учите школьника говорить чётко и громко, «не глотая» окончания слов. Повторяйте с ребёнком скороговорки, делайте артикуляционную гимнастику. Читайте классику русской и зарубежной литературы, когда встречаются непонятные слова, объясняйте их значение.

Если ребёнок неправильно говорит слово, или ставит не туда ударение, всегда поправляйте его, пусть он с детства запоминает правильное произношение, чтобы во взрослой жизни не думать, куда ставить ударение в слове «звонит».

Если родители думают о том, то здесь на помощь придут маленькие хитрости:

1. Записки – пишите ребёнку записки о том, как вы его любите, что ему делать, и какой у него обед.

2. Смотрите иностранные фильмы и мультики в оригинальном дубляже и с русскими субтитрами, если эта скорость для ребёнка велика, то можно достать с антресолей диафильмы, либо скачать эти слайды с интернета.

3. Читайте один и тот же короткий текст на время. Если первый раз ребёнку потребуется 5 минут, то каждое последующее прочтение будет занимать времени всё меньше и меньше; поставьте перед ним цель – прочитать этот текст за 2,5 минуты (т.е. в 2 раза быстрее, чем изначально).

4. Напишите несколько предложений, заранее поменяв в них слова местами, например, «дождь окном за шёл», пусть ребёнок прочитает правильно.

Обязательным условием и для развития красноречия, и для быстрого чтения, и для хорошего пересказа являются систематические занятия, позитивный настрой и похвала ребёнка за каждое достижение.

Как помочь школьнику успешно обучаться в начальной школе? Эта проблема волнует многих родителей, которые мечтают, чтобы их ребенок хорошо и с интересом учился. Однако многие досконально не знают, какими умениями и навыками должен владеть будущий ученик. Родителям нужно знать, что умение пересказывать является важным навыком в начальной школе, ведь маленькому школьнику приходится усваивать текстовый материал по разным школьным предметам. В идеале ребенок уже к концу дошкольного возраста должен овладеть этим умением, но не всегда удается сформировать его вовремя. Как научить школьника пересказывать текст, чтобы добиться успехов в школе? Родителям помогут советы опытных специалистов.

С чего начать?

Если у ребенка нет опыта пересказа, можно вернуться к сказкам, историям, которые хорошо знает малыш. Мама начинает рассказывать, начав предложение, замолкает, предлагая ребенку, закончить фразу. После закрепления этого навыка, малыш уже сам начинает повествование, а подхватывает мама. Постепенно ребенок сможет пересказать произведение полностью.
Для запоминания сюжета детям младшего возраста помогает театрализация с помощью игрушек или пальчиковых кукол. Вы проиграли перед малышом сказку, попросите его побыть актером и перед вами разыграть ту же сказку, с озвучиванием всех персонажей.
Старайтесь фразу: «Перескажи услышанное, прочитанное» заменить игрой. Предложите малышу поиграть в радио. Он будет диктором, который разыгрывает радио-спектакль. Вечером вы его уложили в кровать и рассказали сказку, а он в свою очередь укладывает спать свои игрушки и, так же как и вы потчует их сказочной историей.

Вид пересказа определяет, как над ним работать

Нужно иметь в виду, что виды пересказов бывают разными:

В младших классах:— пересказ-вспоминание текста по картинкам.— пересказ по наводящим вопросам.

Виды пересказа постепенно усложняются с переходом ребёнка в последующие классы. И будет лучше, если родители заранее знают, что ждёт ребёнка в старших классах,  и к чему его готовить.

В  старших классах:— пересказ  параграфа по изучаемой теме.  Это изложение содержания параграфа  своими словами,  как правило, очень близко к тексту, поскольку в таких текстах  много мелких, но значимых  деталей.  Предметы: природоведение, география, биология, история, физика, химия.

— краткий  пересказ  текста.  Цель – передать общую идею, основную мысль,  сюжет  текста.  Предметы:  обществознание, история, литература; художественные произведения.

—  пересказ  части текста. Такие задания, как правило, даются на уроках. Цель: найти ту часть текста, которая является ответом на вопрос или подтверждением какой-либо мысли или утверждения.

— доклад на конференции. Это заранее подготовленная письменная речь на основе учебной и научно-популярной литературы. Иногда его просто зачитывают, но рассказ без бумажек производит гораздо лучшее впечатление.

—  монолог  с высказыванием собственного мнения о поступках героев или о событиях, описываемых в тексте (предметы: обществознание, история,  литература;  отрывки из  художественной  литературы).

— пересказ событий от своего имени или от третьего лица; инсценировки  текста. Это виды пересказов, которые предполагают творческий подход.

Как мы видим, тексты для пересказа могут быть самыми разными.  Это и тексты из учебной литературы, и научные тексты, и научно-популярные, и художественные.

Соответственно, работа над подготовкой пересказа также различается, в зависимости от вида пересказа.

Игры для расширения словарного запаса ребенка

Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке

Как только заметили, что внимание малыша стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается.
1. Поводырь

На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает.
2. Описание объекта. Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.
3. За кем последнее слово. По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.
4. Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.
5. Что может быть? Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему — существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево, портфель, краски… Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные. «Мяч, какой?» Круглый, резиновый, красно-синий, новый, большой…
6. Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. Затем задание усложняется: мишка, ракета, дверь, цветок, радуга.
7. Найти повтор. Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а малыш пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу».
8. Игра в антонимы, в слова противоположные по значению. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой — маленький».
9. Игра в синонимы. Например, синоним к слову «палка» — трость, клюка, костыль, посох.
10. Что увидел? Обратите внимание ребенка на проплывающие облака. Что напоминают воздушно-небесные корабли? На что похожа эта крона дерева? А эти горы? А этот человек, с каким животным ассоциируется?
11. Заведите папку небольшого формата, которую удобно носить с собой. В ней можно держать дидактический материал, помогающий вашим занятиям – играм по развитию речи ребенка. Это картинки, фотографии, загадки, небольшие тексты, кроссворды. Всегда в течение дня можно найти несколько минут, для того чтобы раскрыть папочку и поиграть с малышом в «разговорные» игры. Материал для подобных игр-занятий можно найти в любом книжном магазине. Он выходит в серии «Практическое пособие по развитию речи».
12. Логическая цепочка. Из произвольно подобранных карточек, выложенных в линию нужно составить связанный рассказ. Затем задание усложняется. Карточки переворачиваются, и малыш вспоминает последовательную цепочку разложенных картинок и называет их в том порядке, в котором они лежали. Количество используемых в игре карточек зависит от возраста ребенка, чем старше – тем картинок больше. Несмотря на кажущуюся сложность игры, детям этот вид развлечения нравится. Они начинают соревноваться, кто больше запомнит картинок.

Как научить ребёнка пересказывать

Вообще это умение нужный навык в жизни в целом, не только в школе

Как уже было упомянуто ранее, он формируется у детей и важно правильно научить, помочь им в этом. Детям важно осознавать сюжетную линию, главных героев, события, чтобы сформировать последовательность грамотного текста

Советы по действию учения детей пересказу:

1. 1. Выберите книгу с банальным и простым финалом. Вспомните только, как свободно читаются и долго хранятся в голове сказки. На пример, сказка «Репка».
   2. Покажите для начала просто книгу и дайте предположить ребёнку об её содержании.
   3. Зачитывайте один и тот же сюжет несколько раз, но используйте разные интонации, меняйте голос, это больше увлечет ребёнка.
   4. Затем, задавайте ряд вопрос «Почему», ну например, почему дед позвал внучку и тому подобное.

1. Если Вы занимаетесь с ребёнком школьного возраста, пусть самостоятельно читает текст. Попросите его замедлить темп речи, читая наиболее внимательно.
2. Объясняйте слова, которые не понятны ребёнку и видят в первый раз.
3. Составьте план действий, задавайте по нему потом вопросы в последовательности прочтённого текста.

Очень важно помочь детям освоить навык пересказа, ведь в школе много подобных заданий, и ему позже будет проще с ними справиться. Чем раньше Вы разовьёте в малыше этот навык, тем легче будут достигнуты поставленные цели

Хорошая разговорная речь, гарантирует не только успехи в школе, но и облегчит в дальнейшем коммуникативные навыки.

Польза пересказа. Зачем учиться пересказывать текст?

Пересказ текста несет в себе массу необходимых умений и навыков, которые пригодятся в жизни:

• развивает память;
• увеличивает словарный запас;
• развивает умение четко высказать свое мнение по любому вопросу;
• развивает умение легко передавать чужие мысли;
• развивает умение комментировать;
• развивает умение анализировать различные события и ситуации;
• развивает умение обрабатывать и излагать любую информацию;
• развивает умение вычленять главное из повествования и четко излагать основную мысль;
• развивает умение формулировать правильные выводы;
• развивает умение оценивать факты и сопоставлять их с событиями;
• развивает умение проводить ассоциативные связи между событиями, их причинами и следствиями, сравнивать их друг с другом;
• вырабатывает грамотность в целом.

Поэтому чаще общайтесь друг с другом, пересказывайте ежедневные события, делитесь впечатлениями, и тогда не возникнет никаких проблем с изложением прочитанного в школьной жизни вашего ребенка.

Марина Таланина,

специально для сайта «Цветы жизни».

В завершении предлагаю посмотреть видео о том, как научить пересказывать младших школьников:

Способность грамотно пересказывать складывается из умения быстро читать и улавливать в произведении главную суть. И это важнейшая часть образования.

Методики обучения для усвоения прочитанного

Обучение пересказу по картинкам может стать весёлой игрой

Технологии обучения пересказу, в принципе, одинаковы как для совсем маленьких детей, так и для ребят постарше. Разница только в приёмах реализации каждой конкретной методики.

• Пересказ по иллюстрациям к тексту. Для малышей лучше, если это будут рисунки в книге, а для деток школьного возраста такие опорные картинки можно нарисовать самостоятельно. Когда трудности с пересказом возникают, например, в 5-м или 6-м классах, то можно предложить путешествие по картинкам: на столе выложить стопку картинок, ребёнок должен «собрать» сюжет по порядку и рассказать обо всём, что происходит на иллюстрациях.
• Пересказ от имени героя. Прочитав историю, ребёнку нужно представить себя одним из героев и рассказать, что с ним происходило в этой истории. Такой способ особенно симпатичен учащимся 1-2 классов, которые ещё не совсем чётко разграничивают правду и вымысел. Для школьников 3-5 классов задание можно усложнить: попросить рассказать о происходящем от имени нескольких героев, дав оценку каждому поступку, то есть попробовать проанализировать себя в предложенных обстоятельствах.
• Пересказ в лицах. Этот способ отлично подходит для совсем маленьких читателей, которые ещё играют в куклы. Предложите ребёнку сделать инсценировку по тексту, сделав героями его любимые игрушки.
• Пересказ по плану. Попадая в школу, ребёнку необходимо быстро приучиться к тому, что все свои действия следует подчинять определённому заведённому порядку. В этом случае важным является умение составлять план. Это, кстати, отличный способ обучиться быстро и детально пересказывать текст. Чем старше становится малыш, тем более коротким должен быть план – так ребёнок приучится работать с опорной схемой, удерживая в голове более мелкие детали.
• Составление читательского дневника. Школьникам среднего звена очень полезно обзавестись читательским дневником, где делаются записи о прочитанных книгах с указанием имён героев, фабулы повествования и описаны наиболее яркие моменты сюжета. Дневник станет незаменимым помощником ребёнка на протяжении последующего обучения, когда объёмы необходимых текстов для прочтения и пересказа будут увеличиваться в геометрической прогрессии. Для малышей такой дневник может быть составлен в устной форме (то есть периодически возвращайте ребёнка к уже прочитанному, задавая ему наводящие вопросы по сюжету).

Умение пересказывать тексты играет очень большую роль в успешности обучения школьников. Также это необходимый навык для развития критического мышления, памяти и речи. Чтобы научить малыша пересказывать, от родителей не требуется огромных усилий. Нужно лишь проявить терпение и сделать работу над текстом интересной именно для вашего ребёнка.

Чтение

Чтение играет огромную роль в формировании словарного запаса ребенка. Проанализируйте, какую литературу вы читаете малышу, и что читает он сам. Постарайтесь перейти с книг, где активно развивается сюжет, много действия и встроенных диалогов, на описательную литературу. Это рассказы и повести о природе, о животных, о путешествиях. Обратитесь к книгам наших немеркнущих классиков, и уже через небольшой промежуток времени вы почувствуйте красоту и богатство русского языка, его мелодику, научитесь наслаждаться стилистикой художественного произведения, и замечать «ляпы» и убогость современного языка, встречаемые не только в разговорной речи, но и в письменной.
Если в тексте встречаются незнакомые слова и понятия, объясняйте их малышу, приведите примеры, в каких случаях они употребляются. Пусть ребенок сам сочинит предложения с использованием новых слов и понятий.

Что такое пересказ, и каким он должен быть

Пересказ — один из важнейших видов работы, который объединяет все предметы в школе, как гуманитарные, так и технические. Обычно под пересказом понимают изложение прочитанного текста своими словами.

Важно! Ребенка нужно учить не столько пересказу, сколько пониманию текста. Порочная практика механического пересказа или простого заучивания отдельных предложений и абзацев приводит к тому, что в памяти остаются пробелы: тема не понята, а значит, не усвоена

Школьникам и их родителям не мешает помнить о том, какие требования предъявляются к пересказу:

Живая речь. Никаких заучиваний и зубрежки!
Использование в пересказе синтаксических конструкций, образных выражений, лексики, взятых из текста.
Соблюдение последовательности, логики изложения, установление причинно-следственных факторов.
Полнота текста

Важно не упускать каких-то фактов, основных описаний. Особенно этот пункт касается пересказа научных текстов.
Выразительность

Самый тягостный недостаток пересказа — монотонность. Конечно, пересказывать параграф о строении лягушки весело и озорно трудно. Но вот пересказ художественного произведения обязан быть эмоциональным. Здесь хорошим помощником послужит выразительное чтение или чтение по ролям.

«Чтобы научиться пересказывать текст, дети должны уметь работать с ним: выделять самое главное, конспектировать, обращать внимание на богатство языка», — говорит Шатханова Наталья Борисовна, учитель русского языка и литературы с 30-летним стажем работы из МБОУ «Ново-Ленинская СОШ» Осинского района Иркутской области, Россия

Виды пересказа

В таблице показано, какие проблемы могут возникнуть при обучении тому или иному виду пересказа.

Вид пересказа

Описание

Возможные проблемы

Как это исправить

Подробный, близко к тексту

Самый распространенный вид пересказа, когда текст нужно изложить максимально точно и близко к оригиналу

Неумение начать пересказ

Ни в коем случае не заучивать фразы! На этапе анализа теста проработать несколько вариантов начала пересказа

Подробное воспроизведение первых абзацев и искажение информации в заключительной части

Поможет тщательный анализ текста и предварительный пересказ всего произведения по абзацам (смысловым частям)

Обеднение языка

Важно при чтении и анализе текста обращать внимание на художественные приемы, литературные средства выражения, образность языка, синтаксис

Скучность пересказа

Эмоциональное восприятие поможет оживить иллюстрирование текста. Рисунки могут рисовать сами ученики, а можно предложить подборку готовых иллюстраций
Постепенно иллюстрирование должно перерастать в словесное (кстати, это тоже один из видов пересказа)

Выборочный

Предполагает воспроизведение лишь части текста, которая соответствует поставленному вопросу

Неумение выбрать правильный отрывок текста, соответствующий заданию

Поможет составление плана текста с выделением ключевых моментов

Сжатый

Самый сложный вид пересказа, когда требуется своими словами КРАТКО передать суть рассказа

Нарушается логика повествования или исключаются важные факты

Не допускайте механического сокращения текста

Важно научить правильно выделять главные мысли, составлять план текста (от простого к развернутому и наоборот)

Неумение передавать содержание диалогов

Поработайте над косвенной речью

Есть еще творческий вид пересказа, который предполагает перестроение плана повествования, творческих дополнений, пересказ от третьего лица, инсценирование текста, словесное рисование. Этот вид пересказа учит рассматривать текст с разных ракурсов и помогает более детально поработать с выразительными языковыми средствами.

Как избежать «пересказа истории»

Многие учащиеся получают отзывы от учителей, чтобы «не пересказывать историю» вместе с красными каракулями в своем эссе, в которых говорится: «абзац требует доработки» или «развить свое мнение дальше». Это обычная проблема в группе VCE, и ее устранение требует времени и практики. Однако имейте в виду, что это определенно возможно, вам просто нужно понять, что именно означает «пересказ истории»!

Итак, «пересказ истории» — это в значительной степени сформулированная фраза — это когда вы переопределяете или повторяете сюжет, основываясь на тексте, который вы пишете.Причина, по которой это так неприятно, заключается в том, что: 1. вы должны исходить из того, что ваш учитель или экзаменатор уже читал книгу раньше, поэтому им не нужно краткое изложение событий, происходящих в тексте, и 2. вы тратите зря. времени, написав что-нибудь, что, вероятно, сможет сделать студент 8-го класса, тогда как вместо этого вам следует сосредоточить свое время на всестороннем анализе текста при ответе на тему вашего эссе.

Вот пример студента, который «пересказывает историю» (используя книгу Реджинальда Роуза «Двенадцать разгневанных мужчин» — «Двенадцать разгневанных мужчин» исследует важность моральной ответственности.Обсуди »):

Как видите, студент выше предоставил пространное объяснение сюжета, а не сосредоточился на ключевых словах.«Моральная ответственность», «порядочность» и «праведность». Студент мог легко сократить детали сюжета и использовать основные события пьесы в качестве основы для своего анализа. Итак, что вы можете сделать, чтобы дать содержательный отрывок и не попасться в ловушку этой серьезной бестактности английского студента? Давайте посмотрим.

Помните, что эссе основано на вашей интерпретации подсказки — то есть согласны вы или не согласны с темой сочинения.Поскольку вы выдвигаете спор, важно, чтобы вы попытались убедить читателя в своей собственной точке зрения. К сожалению, просто резюмировать сюжет невозможно

Постарайтесь разбить темы, персонажей, взгляды и ценности, а также языковую конструкцию, развивая свое мнение. Объясняя идею своими словами, вы можете успешно использовать книгу в качестве поддержки для своих рассуждений.

Помните, что повторяет график, это , а не , как , анализирующий график.Некоторые студенты в значительной степени полагаются на цитаты, но это само по себе может стать повторением того, что происходит в романе. Никогда не полагайтесь только на цитаты, чтобы сказать читателю, что вы хотите сказать; цитаты снова есть для , поддерживают , поэтому используйте цитаты как основу для интерпретации ваших собственных мнений и взглядов. Имейте это в виду, не говорит мне то, что я уже знаю, скажите мне то, что я хотел бы выучить . Это заставит вас писать о собственных идеях, а не повторять слова автора.Сосредоточьтесь на конкретном разделе сюжета или небольшом отрывке в романе. Не говорите слишком много сразу. Если вам удастся этого добиться, это предотвратит вас от желания написать об общем событии книги, которое неизбежно подводит итоги сюжета. Поместите в абзацы основной части эссе, постарайтесь свести их к минимуму. Практикуйтесь в выражении жизненно важных моментов сюжета в одной фразе, а не в двух или трех предложениях для объяснения того, что происходит в книге.

Теперь давайте посмотрим на приведенный ниже пример. Обсуждение основано на том же тематическом предложении, что и предыдущее, однако на этот раз ученик сосредоточился на развитии своих идей в проницательном исследовании:

Причины, почему ребенок не пересказывает текст?

Такие случаи, как описан выше, А. С. Макаренко называл «гипертрофией силлогизма». Что это значит? Допустим, какое-то педагогическое средство полезно и хорошо. И вот, твердо об этом помня, его начинают применять на каждом шагу, бессчетное количество раз. Но любой инструмент притупляется от слишком частого использования, любое лекарство перестает действовать, если его назначать без конца.

Устный пересказ прочитанного — только один из приемов развития речи, и нельзя все время выезжать на нем.

Когда ребенок слушает стихи, ритм и рифмы его захватывают, как нас — полюбившаяся песня, ему хочется повторять их на разные лады, упиваться музыкой стиха, двигаться в такт размеру стиха (об этом прекрасно написано в известной книге К. И. Чуковского «От двух до пяти»). Другое дело — проза: здесь малыш следит за развитием событий, переживает, «что будет дальше», а потом с трудом вспоминает, с чего началось и как было дело: ему нужно изрядное усилие, чтобы перевести образы сказки обратно на слова и фразы.

Если же при этом он успел усвоить (а взрослый — показать ему своим поведением, голосом, иногда хоть взглядом), что его заставляют снова рассказывать сказку «понарошке», без интереса к его рассказу,— то ему это, естественно, опостылеет. Ведь вы сами только что слушали эту сказку или даже читали ее, зачем же он снова должен это повторять? Он мог бы еще пересказать кому-нибудь из детей во дворе (ведь рассказчику надо, чтоб его слушали с интересом и сочувствием, а не для «проверки»), но маме пересказывать в который уже раз, конечно, тошно, лучше совсем ничего не слушать и не смотреть, и потом не пересказывать.

Возможно также, что ребенок действительно не обладает «чувством рассказа», то есть не любит делиться прочитанным и виденным с другими, не находит удовольствия в чужом внимании и интересе. Однако скорее всего дело в том, что у него недостаточно тактично требуют пересказа.

Второй шаг

Когда все произведение прочитано и разобрано, можно приступать к составлению плана его пересказа. Для этого потребуется выделить несколько ключевых моментов. Поскольку маленькие дети еще не умеют писать, для того чтобы зафиксировать пункты плана на бумаге, следует воспользоваться цветными карандашами и нарисовать соответствующие картинки.

Например, к сказке про Колобка можно изобразить сначала главного героя на подоконнике, потом его побег по дорожке и по очереди всех зверей, которых ему пришлось встретить на своем пути.

Чтобы сделать процесс еще более увлекательным, возьмите, например, кусок обоев, оставшихся после ремонта, или соедините несколько листов бумаги. Должна получиться дорожка, по которой ребенок сможет делать шаги. Каждый шаг – пункт плана. Нарисуйте их прямо на бумаге.

Измениться самим, изменить среду, окружающую ребенка

Дети говорят на том языке, на котором изъясняются окружающие. Пару дней я послушала, как мы общаемся друг с другом и с грустью отметила, что в повседневной речи используется минимальный словарный запас, такой, чтобы тебя поняли окружающие. «Подай, пожалуйста, чашку. Ты пойдешь гулять?» Наречия и прилагательные вставляются в случае необходимости, сравнительные обороты — крайне редко. Речь наша предметна, унифицирована. Поэтому, если я хочу развить связанную речь у ребенка, раскрасить ее образными словосочетаниями, прежде всего, я сама должна говорить, используя все многообразие русского языка. Я стала следить за своей речью. Основной принцип – речь обогатить сравнительными оборотами и прилагательными, использовать сложно — подчиненные предложения и развернутые высказывания, говорить ярко и образно.
Это было сложно. «Подай, пожалуйста, синюю чашку с белой каемкой, стоящую на второй полочке в кухонном шкафчике». «Сегодня прекрасная погода! Солнце светит ярко, на небе ни тучки. Когда мы пойдем гулять в сквер, какие игрушки возьмем с собой? Может, кого-нибудь пригласим на прогулку?» На такой вопрос ребенок, согласитесь, уже не сможет односложно ответить «да – нет».
Это требует внимания и времени. Вы будете уставать говорить развернутыми предложениями, утомитесь подбирать прилагательные и образные сравнения, но постепенно это разовьется в привычку. Постарайтесь и других членов семьи переключить на такой раскрашено — развернутый способ общения.

Как научить ребенка пересказу различного рода текстов?

Сначала определимся, что такое пересказ? Как правило, это основная мысль произведения, выраженная в 2-3 предложениях. Если ребенок может ответить на вопрос о том, что он узнал из текста, и делает это связно, значит, он владеет навыками пересказа. В будущем ему обязательно потребуется это и в школе во время ответа на уроках, и в университете при защите диплома, и на работе во время совещаний. Так что о том, как научить ребенка пересказу текста, нужно задуматься еще до похода в школу.

Как научить детей быстро пересказать текст?

1.

На первом этапе обучения важно, чтобы ребенок понимал общий смысл прочитанной истории. Однако часто дети понимают, но не могут объяснить, о чем рассказывается в тексте

В этом случае нужно просто задавать наводящие вопросы. Спрашивайте, кто является главным героем произведения, какой момент в рассказе понравился ребенку больше всего и т.д.

2.

Отличные результаты позволяет получить чтение сказок на ночь. Если не знаете, как научить ребенка пересказу текста, просто попробуйте каждый вечер, перед тем, как начать читать книгу дальше, спрашивать у малыша: «Ты помнишь, на чем мы вчера остановились?». Если ребенок сразу не может ответить, используйте наводящие вопросы, немного подсказывайте ему то, что он должен вспомнить.

3.

Вы можете подготовить небольшие иллюстрации к тексту. Показывать их нужно уже после того, как вы прочли рассказ ребенку. Пусть он попробует пересказать смысл произведения, глядя на картинки.

4.

Практикуйте подход, при котором ребенок будет пересказывать текст 2 раза — сразу после его прочтения и уже на следующий день. Так вы будете развивать память малыша.

Помните, что каждый ребенок обладает специфическими особенностями, и это в полной мере касается пересказа текста. Будьте внимательны, настойчивы, проявляйте творческий подход, и вам удастся научить малыша пересказу!

План работы над пересказом для детей постарше

Работа с текстом для учеников старших классов рекомендуют разбить на этапы.

Словарная работа
.

Если речь идет о научной литературе, попросите ученика выписать все непонятные слова (обычно их выделяют). Теперь необходимо выяснить значение этих слов. В начале работы значение можно объяснить самому учителю/родителю. В дальнейшем лучше приучать ребенка пользоваться словарями и справочниками.

При прочтении художественной литературы этот этап можно опустить, поясняя незнакомые слова уже в процессе чтения.

Первичное знакомство с текстом
.

На данном этапе важно выделить смысловые части. В научной литературе эти части уже выделены и отдельные части параграфов обычно объединены какой-то связующей мыслью, понятием

В научной литературе эти части уже выделены и отдельные части параграфов обычно объединены какой-то связующей мыслью, понятием.

Работу можно построить следующим образом: читаем первый абзац и отвечаем на вопрос: «О чем здесь написано?» Далее читаем второй абзац и снова отвечаем на вопрос.

К концу чтения мысленно составляется план текст, состоящий из выделенных ключевых моментов.

Для удобства составленный опорный конспект можно записать. В дальнейшем ребенок приучится уже просто запоминать ключевые пункты.

Обобщение впечатлений и совместный пересказ
.

На этом этапе важно составить резюме, подвести итог, выявить цель и главную идею текста, спросить о том, какое впечатление произвел рассказ. Передышка минут на 5-10.

Передышка минут на 5-10.

Теперь лучше отвлечься, переключить внимание на что-нибудь другое. Если дело происходит на уроке, учитель на данном этапе может предложить какую-то работу, не связанную с текстом

Например, дополнить биографию автора интересными сведениями, привести какие-то дополнительные примеры из жизни, связанные с темой урока.

• Повторное чтение
  .
• Собственно пересказ
  .

Тут важно не подглядывать в учебник/книгу, а попытаться составить пересказ, опираясь на опорный конспект. Если вспомнить даже начало никак не получается, попробуйте поиграть в ассоциации

Предложите ученику вспомнить и мысленно воссоздать ту обстановку, которая была при чтении: какие мысли крутились в голове, где располагался текст — на левой или правой странице, были ли там какие-нибудь картинки, фото, графические изображения, в начале страницы или с середины начинался следующий абзац и т.д

Если вспомнить даже начало никак не получается, попробуйте поиграть в ассоциации. Предложите ученику вспомнить и мысленно воссоздать ту обстановку, которая была при чтении: какие мысли крутились в голове, где располагался текст — на левой или правой странице, были ли там какие-нибудь картинки, фото, графические изображения, в начале страницы или с середины начинался следующий абзац и т.д.

Если речь идет о художественной литературе, попросите учеников вспомнить —— кого им напомнили герои, какие ассоциации вызвали образы, описанные в тексте, может учащиеся невольно сравнили описанные события с событиями из своей жизни.

После 2-3 минут таких размышлений можно заглянуть в книгу и пробежать глазами первые строки. Таким образом пересказываем весь текст.

Как научить ребенка пересказывать текст?

Как научить ребенка пересказывать простые тексты?

Чтобы ребенку данный процесс не казался безумно трудным, начинать пересказы необходимо с легких для восприятия текстом. Тексты должны быть отобраны тщательным образом и кроме простоты отличаться еще и качественным содержанием.

Как правило, на пересказе дело не заканчивается, и ребенка часто просят сделать анализ прочитанного и высказать свое мнение и понимание касательно персонажей или сюжета. Если ваш ребенок не овладел искусством пересказа, тогда ему сложно будет что-либо сказать о сюжетных линиях или психологии персонажа

Пересказывать текст очень важно, потому что только так вы поймете, что ребенку доступен текст, данный вами для понимания, и он может осилить его смысл. Чтобы помочь ребенку освоить пересказ, следует начать с самого малого, то есть со сказок

Преимуществом пересказа сказок является то, что они написаны простым разговорным языком и в них часто встречаются диалоги, понятные для передачи смысла. Также в сказках скрыт большой потенциал таинственности и романтизма, а значит, они не могут быть не интересными ребенку. Кроме того, все сказки логично завершаются и несут в себе определенную мораль.

Как научить ребенка пересказывать сложные тексты?

Рекомендации о том, как научить ребенка пересказывать более сложные произведения строятся на разбиении текста на смысловые блоки. В частности, вы должны будете вместе с ребенком выделить в тексте основные блоки, которые, как правило, выделяются красной линией или абзационными отступами, и пересказывать именно их. То есть ваш ребенок должен несколько раз прочитать отрывок и пересказать его вам, возможно, даже проанализировать. Хорошо освоить пересказ помогает чтение вслух, с помощью которого у ребенка расширится кругозор, разовьется речь и уйдет страх перед выступлениями

Важно, что при чтении вслух у ребенка должна быть аудитория, которая будет его внимательно слушать. Также при подготовке пересказов научить ребенка делать структурные заметки, то есть фиксировать в хронологическом порядке пару слов, которые отражают сущность каждого выделенного смыслового блока или абзаца